目的：
教えあう/学びあうことを通して、コミュニケーション力（自分や人とかかわるスキル）を総合的に高める。～この目的にのっとり、本校では受講生のことを「チームメイト」と呼びます。
対象（例）：
・ 経営者、管理職などの「リーダー的立場」にいる方やそれを目指している方
・ 教師、インストラクターなどの「教える立場」にいる方やそれを目指している方
・ 就職活動中の学生、若手社員などの「コミュニケーションスキルアップ」を必要としている方
・ 家族や友人との、あるいは職場での人間関係の改善のためにコミュニケーションスキルが必要だと感じている方
プログラム：
（１）講座は週１回（月４回）。時間は１コマ２時間。
（２）週がわりで、１６名の受講生のうち２名が教える側（リーダー）に回る。
（１コマを１時間×２に分割し、別々に教える）
（３）別な２名がリーダーのサポーターとなり、準備段階からリーダーを支える。
（４）講座中は、別な２名がクエスチョナーとして積極的に質問することによって学びを双方向化し、更に別な受講生２名がコメンテーターとして、講座の最後に受講後のコメントを発表する。
（５）上記２、３、４により、１６名の受講生（チームメイト）は、毎月２回必ずリーダー、サポーター、クエスチョナー、もしくはコメンテーターを務め、能動的に講座に参加することが必然となる。また、これらの役割を担わない回も、「自分がリーダーならどうするだろうか」などと考えつつ、常に主体的に受講することになる。
各人の役割とゴール：
（１）リーダー
◇ゴール＝「受講生（チームメイト）全員が、受講前にはできなかったことが、1時間の受講後にできるようになる」こと
◇すること＝自由に学習テーマを定め、プログラムを設計し、クラス内で実行する。
教授資格があるような「特技」でなくとも、一緒に学びたいことであれば何でも可。
例）作曲する、歌を歌う、絵・マンガ・イラストを描く、写真を撮る、物語をつくる、演じる、
学校の教科（国語算数など）、人前で話す、話し合って成果を出す、人や自分の
モチベーションを上げる、営業、ゲーム（将棋、囲碁、麻雀、トランプなど）、語学、
記憶力を上げる、速読、スポーツ（走る、跳ぶ、球技、武道、ダンスなど）・・・
◇重点スキル＝ 企画力、リーダーシップ、対応力(即興力)
（２）サポーター
◇ゴール＝リーダーとともにチームメイト全員の成長を達成すること
◇すること＝リーダーをサポートする（事前準備の相談相手になり、本番でも例えばリーダーが
詰まったときには率先して提案） ◇重点スキル＝提案力
（３）クエスチョナー
◇ゴール＝質問によって、「リーダーの言っていること」や「講座のポイント」を全チームメイトが理解するのを促すこと
◇すること＝講座中に最低１回は質問する（他のチームメイトも自由に質問可能）
◇重点スキル＝観察力、質問力
（４）コメンテーター
◇ゴール＝「リーダーが、自分ひとりでは気づかなかったことに気づくようにする」こと。
◇すること＝リーダーのゴールが達成されたか否か、その主たる原因は何か、改善するには何をすればよいかの３点を３分間スピーチにまとめ、発表する。
◇重点スキル＝要約力、構成力
（５）他の受講者全員（全チームメイト）
◇ゴール＝リーダーの仕事ぶりを受講者の目線で参考にし、自分がリーダーを務める際の準備を進める
◇すること＝全員がコメントカードに記入し、次回への参考資料としてリーダーに贈る（同時に、自分がリーダーを務める際の参考にもなる～すなわち、「受け身で漫然と受講する」者は誰ひとりいない仕組になっている）
（６）講師
◇ゴール＝チームメイト全員の個として、及びチームとしての成長が極大化するのを促す
◇すること＝タイミングを捉えてアドバイスやインストラクションを出す。（これによって、チームメイトひとりひとりが主役でありつつ、チームとしても最高のパフォーマンスを発揮し、成果を収める ことが可能になる）
| 日時 | 毎週木曜日 19:30～21:30（19:00開場） |
| 会場 | ひなみ塾（白山交差点そば／白山3丁目1-4 ウィンディビル2階） |
| 受講料 | 10000円／月（消費税込、月謝制） |
| 定員 | 各クラス16名限定 |
| 申込／問合せ | TEL 090-9492-1325（担当 トラグチ） Email shoko0805@carol.ocn.ne.jp FAX 096-297-7548 |
| 講師 | 黒川裕一 |
※講座は月4回（原則として第5木曜は休み）。
※一部講座日が差し替えとなる可能性あり（映画撮影などのため）。
| いつでも、体験受講を受け付けております。 上記の申込／問合せの連絡先まで、事前にご連絡をお願いたします。 ※欠員補充のための講座です。満席の場合は行ないません。まずはお問合わせ下さい。 |
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